從事故致因理論中的瑟利事故模型可以看到，要達到控制事故的目的，首先要通過(guò)技術(shù)手段，用某種信息交流方式告知人們危險的存在或發(fā)生；其次要求人們感知到有關(guān)信息后，能夠正確理解信息的意義，例如，能否正確判斷何種危險發(fā)生或存在，該危險對人、設備或環(huán)境會(huì )產(chǎn)生何種傷害，是否有必要采取措施，應采取何種應對措施等。

 

　　安全教育可以分為安全教育和安全培訓兩大部分。安全教育是一種意識的培養，是長(cháng)期的甚至貫穿于人的一生，并在人的所有行為中體現出來(lái)，與人們所從事的職業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系；安全培訓雖然也包含有關(guān)教育的內容，但其內容相對于安全教育要具體發(fā)的多，范圍要小得多，主要是一種技能的培訓。安全培訓的主要目的是使人掌握在某種特定的作業(yè)或環(huán)境下準確并安全地完成其應完成的任務(wù)，故也稱(chēng)生產(chǎn)領(lǐng)域的安全培訓為安全生產(chǎn)教育。